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Educación libre

La educación libre tiene sus orígenes en las pedagogías desarrolladas por Rebeca Wild en las escuelas Pestalozzi. Educar en libertad es respetar los tiempos de aprendizaje de los niños sin adelantarse ni interferir, sino acompañando y respetando sus propias decisiones.

“Lo que necesitan los niños es jugar” (Parte 2)

Con esta segunda parte comparto con ustedes algunas reflexiones que me surgieron a partir de conocer La Formulación y que son el resultado de mi observación y mi capacidad crítica. Todo cuanto expongo es desde la intención de compartir y escuchar vuestras opiniones y experiencias.

 

Foto de los talleres que Miguel Castro realiza en Bilbao. www.dirayaexpresion.es
Foto de los talleres que Miguel Castro realiza en Bilbao. http://www.dirayaexpresion.es

Jugar solos/as

Me resulta imprescindible llegar a la profundidad que propone la educación creadora si deseamos criar/educar respetuosamente a nuestros hijos/as. Sé que la manera de demostrarle amor a mi hija no pasa por decirle “¡Muy bien!”, sino por estar a su lado, por tomarme el tiempo para responder sus preguntas, para ponerme a su altura y mirarla a los ojos mientras le hablo. Los abrazos, las miradas, el contacto físico que tanto piden a esta edad será también imprescindible. Pero lo que no supo responderme Miguel Castro es lo que pasa con el juego entre padres e hijos.

Jugar con un niño puede tener dos puntos en contra, según Miguel: 1) El adulto se comporta como un niño y con ello deja de ser quien realmente es (no es auténtico). 2) Con su mente de adulto pueda terminar interviniendo en el juego espontáneo de la criatura.

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“Lo que necesitan los niños es jugar” (Parte 1)

Miguel CastroEl fin de semana pasado participé del curso: Arno Stern y La Formulación. Principios de la educación creadora”, dictado por Miguel Castro, en Zaragoza. Debo confesar que previamente tuve la oportunidad de conocer a padres, madres y escuelas libres que han incorporado los principios de la educación creadora en la crianza de sus hijos, y que los resultados han sido siempre positivos: niños y niñas seguros de sí mismos, capaces de resolver a través del juego situaciones o problemas que la vida les plantea, respetuosos de sí mismos y de los demás, con soltura para encontrar la manera de expresar sus emociones y/o necesidades. De esta observación nació en mí la necesidad de conocer más a fondo la educación creadora y si bien me he encontrado con principios que me han llevado a la reflexión sobre lo que quiero para mi hija y con los que concuerdo claramente, una parte de mí siente la necesidad de dejarle un espacio a mis dudas.

Imagen: http://dirayaexpresion.blogspot.com.es
Imagen: http://dirayaexpresion.blogspot.com.es

“Lo que pinta el niño no viene del exterior, viene de su interior”

Arno Stern nació en Alemania en 1924. Junto a sus padres, se vieron forzados a huir del nazismo hacia Francia en 1933. A la edad de 19 años le ofrecen trabajar en un campo de refugiados con huérfanos de guerra. Sin experiencia ni conocimientos sobre la materia, Arno comienza su tarea sin saber que daría lugar a lo que luego sería La Formulación. En este primer taller, se origina su vinculación con el trabajo libre y creativo en la práctica artística infantil. Los niños proponían reglas y Arno las aceptaba. Él estaba “limpio” sin haber leído sobre arte y lo que hizo fue escuchar a los niños. Seguir leyendo ““Lo que necesitan los niños es jugar” (Parte 1)”

Cuando siento que ya sé

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“El primer día de clases en Ouro Preto fui a llevar a mi hija de siete años a la escuela y en el acto inaugural la directora hizo el discurso de apertura así:

“¡Bienvenidos! Los niños son como una página en blanco, donde debemos escribir un bello libro.”

Yo dije: “Por Dios, ¡me voy de aquí!  ¿Dónde está la puerta de salida? Si una directora de escuela considera a una criatura de 7 años como una página en blanco, ella no entiende nada de niños.”

 (Tiao Rocha, Educador e ideólogo del Centro Popular de Cultura y Desarrollo (CPCD). 

 

El documental “Cuando siento que ya sé” registra prácticas educacionales innovadoras que están teniendo lugar en Brasil. La obra reúne testimonios de padres, alumnos, educadores y profesionales de diversas áreas sobre la necesidad de realizar cambios en el modelo tradicional de la escuela.

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¡Mañana estaremos en La Pantera Rossa presentando “Amonico – proyecto educativo libre”!

Se acerca el gran día. Mañana jueves 29, a las 19hs,  los esperamos en el Centro Social Librería “La Pantera Rossa” para participar de la presentación de nuestro proyecto de educación libre “Amonico”.

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Cuatro familias de Zaragoza presentaremos el proyecto educativo para niñ@s de entre 2 y 5 años que venimos construyendo desde hace dos años, y ofreceremos la posibilidad de participar en él a las familias que estén interesadas. Seguir leyendo “¡Mañana estaremos en La Pantera Rossa presentando “Amonico – proyecto educativo libre”!”

Presentación de Proyecto Educativo Libre “Amonico”

Tenemos la alegría de hacer extensiva nuestra experiencia a más familias. Después de 2 años de cuidar este proyecto educativo, hemos decidido seguir creciendo y abrir las puertas a nuevos niños, nuevas familias y un nuevo espacio. Nuestro proyecto educativo “Amonico” ha dados sus frutos y hoy queremos compartirlos con aquellos que sientan la necesidad de dar a sus hijos una opción educativa alternativa.

Los esperamos el jueves 29, a las 19 hs. en La Pantera Rossa, para conocernos las caras, contarles nuestra propuesta educativa e invitarlos a sumarse. Seguir leyendo “Presentación de Proyecto Educativo Libre “Amonico””

Resolución respetuosa de conflictos

La resolución de conflictos entre los niños se vuelve un tema delicado cuando te propones intervenir para ayudar, pero sin que dependan de ti para llegar a una solución. Los niños se pelean, discuten, y uno interviene queriendo ayudar y muchas veces termina sintiéndose peor que ellos.  

 

¿Por qué es tan importante una resolución respetuosa de conflictos?

manejo respetuoso de conflictos.

Porque si creemos que una crianza respetuosa es posible, queremos actuar en esa línea con todo lo que va surgiendo en el día a día con nuestros hijos, y la resolución de conflictos es un tema clave. Comentándolo con otros padres, teníamos en claro que la intervención del adulto debía ser respetuosa con las individualidades y debía poder brindarle  herramientas a los niños para que ellos mismos lo resolviesen.  Parecía imposible que existiera una solución a esto…pero la hay. Recientemente una madre amiga de una escuela de educación libre nos habló de unos vídeos en los que se ocultaba una propuesta respetuosa para manejos de conflictos. Los vimos, tomamos nota y lo pusimos en práctica…y ¡funciona!! Seguir leyendo “Resolución respetuosa de conflictos”

8 artículos que necesitas leer sobre Crianza Respetuosa

crianza respetuosa
Lourenço Gonçalvez – Pintor brasileño

He leído mucho sobre el tema. He hablado con otros padres, buscado opinión de profesionales y creo tener en claro hacia dónde quiero ir con la crianza de mi hija. Aunque la teoría la tengo muy bien, la práctica es desafiante. Un hijo te pone a prueba todo lo que has leído , y sabe tocar ahí donde hay emociones que están trabadas y que no tenías idea de que te estaban afectando. Por tanto, hoy quiero compartir con ustedes una serie de artículos muy interesantes para seguir pensando juntos (o en solitario, como más les guste), la manera que más nos sirve a cada uno, porque no olvidemos que nuestros hijos son únicos y nosotros también.  Seguir leyendo “8 artículos que necesitas leer sobre Crianza Respetuosa”

Cómo descubrir y fomentar el talento creador de los hijos

Comparto con ustedes un artículo escrito por Conchita Barruete Martínez para el Heraldo de Aragón  sobre la educación emocional para familias. Se trata de 9 consejos que  nos ayudan a reflexionar sobre nuestro rol como padres a la hora de  fomentar la creatividad de nuestros hijos.

creatividad niños
Los padres atesoran en su interior toda esa sabiduría necesaria para posibilitar que sus hijos desarrollen sus actos creadores. Realmente, todos los recursos que necesitan para educar ya los poseen, están en su interior, solo hay que descubrirlos y ponerlos en funcionamiento. Seguir leyendo “Cómo descubrir y fomentar el talento creador de los hijos”

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